Tecnología y Educación,
binomio inseparable.

Efraín Piñón Avilés

Si bien el título del presente ensayo tiene de inicio una connotación indicativa, no es esa la intención final, se trata más de llevar a los lectores a una reflexión en relación a la innegable necesidad de incorporar la tecnología en todos los ámbitos del quehacer educativo para impulsar, en este sentido, el logro de la calidad de la misma.

Aclarado lo anterior, del mismo título se desprende de forma natural las partes que este trabajo habrá de contener, hablaremos por ello de dos aspectos primordiales: tecnología y educación, aspectos que por sí solos serían merecedores de una amplia y nutrida reflexión y que sin embargo, por cuestiones de espacio primordialmente, se explicaran lo mas concretamente posible para poder exponer de manera mas amplia la estrecha y muy variada relación que entre ellos se da.
Definiendo Conceptos
En primer lugar hablare de la tecnología, el diccionario de la real academia española define el término como:
Tecnología. (Del gr. τεχνολογία, de τεχνολόγος, de τέχνη, arte, y λόγος, tratado).

1. f. Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico.[1]

Para precisar el aspecto comunicativo de la tecnología ampliare el termino a tecnologías de la comunicación e información (TIC´s), estableciéndolas como el conjunto de herramientas, teorías y técnicas relacionadas, utilizadas para la transmisión de conocimientos mediante un código común, permitiendo la adquisición e intercambio de saberes con la finalidad de ampliar o precisar el dominio sobre una materia determinada.

De esta forma y bajo esta definición se identifica a la tecnología como un aspecto inherente al proceso enseñanza aprendizaje e íntimamente relacionado con la finalidad de la educación, sin embargo, es necesario aceptar que, si bien en teoría deberían avanzar de manera paralela, la realidad nos muestra que no es así y que comúnmente la primera rebasa a la segunda poniéndola en franca desventaja, generando así el primer cuestionamiento ¿Es la educación o enseñanza el punto de partida para la generación de nueva tecnología?.

En segundo lugar definiré el concepto de educación, la cual se conceptualiza cotidianamente como el proceso de adquisición de competencias y habilidades para la modificación de la conducta de los individuos, una definición más exacta, remitiéndome nuevamente al diccionario de la real academia de la lengua, seria:

Educación. (Del lat. educatĭo, -ōnis).
1. f. Acción y efecto de educar.
2. f. Instrucción por medio de la acción docente.[2]

Encontrando así que, la educación, si bien puede derivarse de la suma de aprendizajes de la vida diaria, en sentido riguroso se obtiene con la mediación de un docente o profesor quien se encarga de dirigir el proceso de enseñanza aprendizaje del educando, mediante de toda la gama de herramientas, métodos y procesos disponibles para el logro de su objetivo. Es aquí donde aparece un segundo cuestionamiento, ¿Es la tecnología el punto de partida para la generación de nuevos métodos o herramientas para la educación?
Tratar de encontrar que es primero (Tecnología o Educación) y cual de los dos aspectos beneficia mas al otro, sería un debate interminable de puntos a favor y en contra, por ello considero mas acertado encontrar los aspectos coincidentes que a continuación se describen.
Relacionando Conceptos

Tecnología y educación dos conceptos íntimamente ligados desde su conceptualización, los cuales se nutren bidireccionalmente y constantemente, el primero generando innovaciones y nuevas herramientas para y al servicio de la educación y el segundo impulsando y acrecentando el espíritu creativo y la inventiva del ser humano.
La tecnología ha puesto al servicio de la educación un variado y gran número de herramientas: la imprenta, el papel y la tinta, por mencionar algunos, son ejemplos claros de avances tecnológicos, mas recientemente podríamos hablar de la computadora, el video y el internet con todas sus derivaciones: chats, blogs, videoconferencias y wikis entre otros, herramientas que sin duda proporcionan a los docentes una gama inmensa de posibilidades de interacción y comunicación con sus alumnos y que, aunado a lo anterior, se convierten en medios de expresión, instrumentos para procesar información, fuentes abiertas de información, herramientas de diagnóstico, medios didácticos, generadores de nuevos espacios formativos y medios para el desarrollo lúdico y cognitivo[3] .

De la misma forma la educación pone y ha puesto al servicio de la tecnología el conocimiento teórico - practico expresado en el desarrollo genérico y específico de competencias en los estudiantes, competencias surgidas del dominio de habilidades para la investigación, el desarrollo y la generación de nuevas y muy variadas tecnologías, y sobre todo generando la necesidad y el deseo de saber y conocer mas en torno a la mejora de las formas, procedimientos herramientas y técnicas para el avance de la sociedad.

Estas dos últimas reflexiones nos permiten responder de manera contundente los dos cuestionamientos arriba expresados, no es la tecnología el punto de partida para la educación ni viceversa, son estos dos conceptos términos íntimamente relacionados que se nutren constantemente y que no es posible concebirlos independientes el uno del otro, sino bajo una dialéctica constante de beneficio mutuo en todos los ámbitos que se desarrollen.
Esta última afirmación no es cuestión de moda o de necesidad surgida en la actualidad, se convierte en una constante que perdura a través del desarrollo de la humanidad y que me permite afirmar que: la tecnología y la educación son un binomio inseparable y mutuamente dependiente.


[1] Diccionario de la real academia Española, http://www.buscon.rae.es/diccionario/drae.htm, 20/02/08

[2] Idem

[3] Pere Marquès Graells, http://dewey.uab.es/pmarques/siyedu.htm 20/02/08